VAMOS A LA PLAYA

Una de las preguntas, que más veces nos hacen las familias, cuando llegan estas fechas es cómo poder permanecer más tiempo en la playa, ya que muchos de nuestros chicos, cuando salen del agua ya quieren volver a casa.

En estas situaciones juega un papel muy importante la anticipación visual además de ofrecerle las opciones de aquellas cosas que pueden hacer y que sean ellos quienes elijan qué actividades, cuales son las que les apetece hacer ese día y así el tiempo que se esté en la playa pueda ser una actividad de disfrute para todos.

Como siempre os decimos, cada persona es diferente y cada uno puede tener sus propios gustos: habrá a quien le guste bañarse con una colchoneta o a quién le guste bañarse en la orilla, al que le guste hacer castillos en la arena y a quien le guste sentarse en la orilla de la playa y ver como las olas le llegan a sus piernas,... En este tipo de situaciones, tan relacionadas con el ocio, es necesaria la personalización del material atendiendo a los gustos de cada uno, más aun cuando queremos que TODOS los que van a la playa disfruten de ella.

Por ello, esta semana compartimos con vosotros un material que hemos elaborado para que uno de nuestros chicos sepa qué cosas puede hacer en la playa. Como os hemos dicho antes, debemos personalizarlo e incluir otro tipo de actividades que a le pueden gustar, como por ejemplo, la merienda, bañarse con una tabla de windsurf, ir a "pescar" cangrejos,...

Cosas que puedo hacer en la playa

Aprovechamos esta entrada para recordaros que podemos aprovechar este tipo de actividades para trabajar la autonomía en nuestros chicos preparando materiales que nos sirvan para fomentarla, como puede ser preparar un apoyo en el que les "recordemos" qué cosas necesitan para preparar la mochila que llevarán ellos a la playa, con todas sus cosas.

Listado de cosas que necesito para ir a la playa

Como siempre, esperamos que esta entrada os sea de utilidad.

"EL NIÑO PEQUEÑO CON AUTISMO"

La entrada de hoy queremos dedicarla a los problemas de alimentación que tan frecuente son en las personas con autismo. 

Podemos encontrar muchos manuales en los que se hable de este tema, pero nosotros queremos hacer mención al libro: "El niño pequeño con Autismo" de Angel Riviere y Juan Martos. Este libro es muy completo y os recomendamos su rápida lectura. Esta semana vamos a destacar en el Capitulo 10, escrito por Rosa Ventoso: Los problemas de alimentación en niños pequeños con Autismo. Breve guía de intervención.

En él, Rosa describe las diferentes manifestaciones que se pueden observar en el trastorno, como pueden ser los problemas para ingerir las cantidades necesarias, rechazos a ciertos sabores o texturas, resistencia a ingerir alimentos sólidos, tomando exclusivamente papillas hasta los 5-6 años, etc., destacando entre todos, un factor común: La Hiperselectividad alimenticia.

En este capítulo, aparece además una breve guía de intervención para establecer un programa de hábitos de alimentación, al que puede recurrir todo aquel que lo necesite. 

Y aunque en esta entrada no vamos a tratar a fondo este tipo de intervenciones porque nos llevaría mucho tiempo, si que nos gustaría destacar algunas cuestiones importantes a tener en cuenta: 

• Las comidas son momentos agradables. 
• La hora de comer, sólo se come; no se juega ni se ve la televisión (se puede permitir al niño mantener un pequeño juguete en la mano). 
• La comida es algo “rico y apetecible”. 
• La comida constituye un ritual cuya forma la va a marcar el adulto. 
• Nunca se va a entrar a “luchar” con el niño ni a forzarle más de lo “imprescindible”. 
• Todos los días hay que comer, y hay que comer una cantidad previamente establecida.

En los niños con autismo resulta necesario cuidar todos aquellos “detalles” que parecen irrelevantes pero que pueden condicionar el éxito del programa, como puede ser ofrecerles información visual anticipada, poniéndoles delante que van a comer, en que orden y cómo lo tienen que hacer, permitiéndoles así reducir los niveles de ansiedad, asociados al descubrimiento del futuro y a la angustia e intranquilidad ante las novedades, que están muy frecuentemente presentes en los niños con resistencia a aceptar alimentos nuevos.  

(Rosa Ventoso)

Es aquí donde os presentamos un material realizado por nosotras en el que se pueden ver por un lado, los menús seleccionados para las comidas y por otro las "normas" (conductas que queremos que se lleven a cabo durante el "momento comida") a llevar a cabo en el comedor, casa, etc.

ApoyoConductasComedor

EjemploMenús

Como siempre decimos, estos apoyos son un ejemplo que debéis personalizar en caso de  asi necesitarlo.

Si queréis saber más... ya sabéis. Leeros el capitulo que es muy interesante.

Esperamos que sea de vuestro interés.

APOYOS PARA EL RECREO

Siguiendo con nuestra entrada anterior del recreo, que os ha interesado mucho, vemos muy importante el compartir con vosotros materiales que solemos emplear para fomentar la participación de nuestros chavales en el recreo.

En muchas ocasiones, la iniciativa que pueden tener los chicos en los juegos o actividades dependerá mucho de sus habilidades sociales así como de la comprensión del juego en sí.

Por ello, "trasteando" por la red, hemos encontrado el blog "Hormigas informáticas", donde podéis encontrar unos apoyos muy adecuados para este tipo de situaciones. Nosotras, entre otros materiales, utilizamos dos guiones de este blog: "Unirse al juego con otros" y "Un niño quiere unirse a nuestro juego".

De este blog también usamos la adaptación de "Las Estatuas", un juego muy sencillo que a los niños les gusta mucho.

Todos los que nos dedicamos a esto somos conscientes de que elaborar materiales, conlleva mucho tiempo del que no siempre disponemos. Poder contar con materiales que otros compañeros comparten facilita en muchas ocasiones el trabajo de todos.

Desde este blog, queremos agradecer a  Hormigas Informáticas el que comparta sus materiales con todos.