¡¡¡¡FELICES FIESTAS!!!!!

Los profesionales que formamos parte de Autismo Cádiz os deseamos a todos unas muy felices fiestas en compañía de todos vuestros seres queridos y que todo lo bueno que os haya ocurrido en este 2015 no sea nada en comparación con todo lo que va a ocurrir en 2016.

LOS REYES MAGOS...

Una de las preguntas más frecuentes en estas fechas es.... ¿Qué le vas a pedir a los Reyes Magos?. En muchas ocasiones esta pregunta no es contestada por los niños con TEA ya que sus dificultades en el área de juego hace que no muestren el interés al que estamos acostumbrados por ellos.

En la red existen muchos artículos que os pueden orientar a la hora de buscar el juguete más adecuado para vuestro hij@, niet@, sobrin@... Desde este blog os proponemos dos artículos relacionados con esto que os puede servir para poder aclararos al respecto.

1. Juegos y juguetes
2. Queridos Reyes Magos

Además no nos podemos olvidar que los profesionales que atienden al niño con autismo os pueden guiar y asesorar en cuanto a qué juguetes y/o juegos son los que más le pueden gustar.

Independientemente a esto, tenemos que incluir al niño con TEA en todas las dinámicas y actividades relacionadas con los Reyes Magos. Debemos hacer con ellos la carta de los Reyes, llevarla al buzón real y llevarlos (o por lo menos intentarlo) a ver la cabalgata de Reyes (muy importante explicarles y anticiparles que es la cabalgata y qué es lo que vamos a hacer, como hemos visto ya).

Este año, el blog de Hoptoys ha publicado una carta adaptada que está genial para los niños con TEA,que todavía no saben escribir. Nos permite personalizarla con la foto del niño y poder pegar los juguetes que hayamos recortado de un catálogo de juguetes. Para los niños que ya escriben podemos utilizar una carta tradicional.

Os podéis descargar la carta de Hoptoys en el siguiente enlace:

Carta a los Reyes Magos.

Otra manera de hacer partícipes a los niños de sus regalos de Reyes es hacerles unas etiquetas a los regalos que puedan asociarlos como suyos, sin que haya un adulto que se lo diga (esto sirve para todos los niños) y así ellos poder saber qué rey se lo ha regalado. Algunas familias también celebran Papa Noel y, aunque siempre hacemos referencia a los Reyes, estas orientaciones también sirven.

A continuación os ponemos el enlace desde donde os podéis descargar estas etiquetas. Sólo tenéis que pegar la foto de los niños y ponerle su nombre escrito.

Etiquetas 1

Etiquetas 2

Etiquetas 3

¡¡¡Esperamos que os sean de utilidad!!!

CELEBRACIONES NAVIDEÑAS

Si por algo se caracterizan estas fiestas es por la celebración de Nochebuena, Navidad, Fin de Año y Año Nuevo. Estas celebraciones que sirven para reencontrarnos con la familia y amigos son, en ocasiones, situaciones muy complicadas para las personas con autismo.

Como ya se comentó en la anterior entrada, necesitan que les expliquemos y les informemos en qué consiste esa celebración, siempre adaptado a sus capacidades. Tenemos que pensar que, en ocasiones, no están preparados aún para una explicación muy extensa sobre qué es lo que se celebra por lo que debemos informarles siempre de la manera más sencilla. Es preferible "pecar" de prudentes pero tener la seguridad de que la explicación dada es comprendida que dar mucha información que no sirve para nada. 

Os proponemos una serie de preguntas que debemos intentar  responder visualmente, de la manera más sencilla, clara y comprensible para el niño, de forma que no se nos olvide ninguna información. 

Es muy  importante que no se nos olvide que es un apoyo que preparamos para el niño, por lo que debe estar siempre en primera persona (yo) o en tercera persona (porque estemos empleando el nombre del niñ@).

• ¿Qué es lo que se celebra?: Cada familia, y teniendo en cuenta sus creencias personales, debe explicar a sus hij@s cuál es el motivo por el que se realiza esa celebración. No podemos olvidar qué edad tiene el niñ@ y si será capaz de comprender el significado de lo que le estamos transmitiendo. Habrá que valorar si una explicación sencilla sobre el motivo de la celebración es mejor que una más compleja aunque sea más real. Es más fácil que un niño pequeño comprenda que el motivo de nuestra "reunión" es cenar todos juntos que si intentamos explicarle que es la celebración del nacimiento del Niño Jesús. Como se ha comentado, esta es una decisión personal de cada familia y es ésta quien tiene que valorar e intentar explicárselo de  la manera más sencilla y que esta explicación sea comprendida por la persona con TEA.

• ¿Quienes van a estar?: Esta es una pregunta que siempre se debe contestar. En estas fiestas nos solemos reunir con familiares que no vemos tan a menudo y que puede ser un completo desconocido para la persona con TEA. Días antes de la celebración debemos ir presentándoles fotografías de quienes van a estar para que se vaya familiarizando con todos ellos.

• ¿Dónde lo vamos a celebrar?: Debemos informar a la persona con TEA del lugar donde se va a llevar a cabo la celebración: en casa de un familiar, en un local,...

• ¿Qué vamos a hacer?: Lo ideal es que seamos capaces de desglosar en pasos todo lo que vamos a hacer ese día, y esto va a depender de cada tradición familiar. De la misma forma, se le ha de informar qué es lo que va a comer ese día.

Es muy importante que en este tipo de situaciones intentemos ofrecer a la persona con TEA la máxima información de lo que va a ocurrir ya que este tipo de información le aportará tranquilidad y seguridad.

A continuación os adjuntamos un apoyo visual donde se explica qué es el Fin de Año y las Campanadas:

Campanadas Fin de Año

A continuación os proponemos una serie de orientaciones que podéis llevar a cabo en estas celebraciones:

• Prepararos un "Kit de Diversión", que podáis emplear ya no sólo en Navidad si no en cualquier otra celebración. Este kit puede contener actividades que le gusten y que pueda realizar con sus iguales:
• Pegar pegatinas y/o gomets de colores.
• Pompas.
• Colorear con ceras, rotuladores, pinturas...
• Instrumentos musicales.
• Dispositivos tecnológicos: sabemos que esto es muy socorrido pero lo ideal sería que los empleáramos para cantar villancicos, bailar,..

Debemos intentar aprovecharnos de este tipo de situaciones para fomentar la interacción con sus         iguales.

• Debemos ser muy conscientes de que estamos ante una situación novedosa para una persona con TEA, por lo que no debemos "forzar" la situación e intentar que sea la persona más besucona de la celebración intentando que bese a todos los que han acudido. Lo incitaremos a saludar pero no le exigiremos que salude personalmente a cada uno de los asistentes.

• De la misma forma, a la hora de sentarnos en la mesa intentaremos que esté sentado con personas de su misma edad (con niñ@s, adolescentes,...) al lado de alguien que pueda ser su referente y, aunque estemos muy pendientes intentamos que permanezca con sus iguales sin la tutorización constante de un adulto.

• Siempre que la persona con TEA nos de señales de que se está aburriendo o agobiando por el ruido, por la cantidad de personas que se encuentran en la sala, .... y estas señales puedan desembocar en conductas disruptivas, debemos ser capaces de anticiparnos a estas señales de alarma, y habiendo buscado un sitio en el que pueda sentirse más cómodo (y por tanto más tranquilo) nos lo llevaremos hacia allí. Una vez que esté más tranquilo intentaremos volver a llevarlo a la reunión, sin forzar la situación. Esto se hace para que el resto de la familia pueda seguir disfrutando de la celebración.

CONTINUAMOS PREPARANDO LA NAVIDAD

A unos días de que empiecen las vacaciones escolares, se avecina unas semanas en las que es necesario anticipar y estructurar mucho el día a día de las personas con TEA, ya que las rutinas que tenemos establecidas se pierden, necesitan poner orden y saber qué es lo que van a hacer, con quién y dónde.

Ya hemos comentado, en anteriores entradas. que cada persona con TEA necesita que esos apoyos se hagan teniendo en cuenta las características individuales y más aún si tenemos en cuenta el tema del que estamos tratando ya que existen muchísimas actividades que se pueden hacer en estos días.

Nuestra recomendación es que las familias hagan un listado de todas las posibles actividades que pueden hacer en estos días y así poder organizarnos de tal manera que no tengamos días con muchas actividades y otros en los que no haya nada (esto va a servir para toda la familia, no sólo para la persona con TEA).

La manera en la que se la vamos a presentar a cada niño va a depender de las características de cada uno. Tenemos que tener en cuenta si son capaces de manejar conceptos temporales ya que, si por ejemplo, todavía no tiene adquirida la capacidad de ubicarse semanalmente no tiene ningún sentido que le informemos de que va a ir a ver belenes el domingo. Tenemos que informarles pero siempre buscando la eficacia y la funcionalidad de los apoyos.

Además no basta simplemente con que se le informa de qué actividad vamos a realizar si no que habrá que desglosarle en qué consiste esa actividad, qué tiene que hacer y qué es lo que esperamos de él.

Compartimos con vosotros unos materiales que os pueden servir de base para realizar estos apoyos. El primero de ellos está realizado con la herramienta on line de "Generador de Calendarios", disponible en la página web de Arasaac. Es una herramienta muy sencilla que os puede servir no sólo para anticipar las Navidades si no cualquier situación en la que tengamos que anticipar muchas actividades en varias semanas, como por ejemplo si queremos anticipar el viaje de verano. 

Vacaciones de Navidad

Después compartimos con vosotros tres materiales diferentes sobre visitar Belenes, hechas por dos profesionales distintas en momentos distintos. Os puede servir como base para que tengáis una idea sobre el tipo de información qué hay que darle a los niños para poder realizar una actividad nueva o desconocida para ellos.

Visitar belenes 1

Visitar belenes 2

Visitar belenes 3

¡¡¡¡Esperamos que os sea de utilidad!!!!!

¡¡¡EMPEZAMOS A PREPARAR LA NAVIDAD!!!!

¡¡¡¡Ya estamos en Diciembre!!!! Y este mes, tan esperado por los niños, es un periodo que para las personas con TEA puede resultar algo caótico.  

Para que disfruten de estas celebraciones y participen en ellas es necesario que todas las personas de su alrededor les expliquen y anticipen que es lo que va a ocurrir en estos días. Necesitan mucha estructuración, anticipación y explicación visual de lo que van a hacer y con quién van a estar (pensar que en estas fiestas nos reencontramos con muchas personas que hace mucho tiempo que no los vemos). 

Debemos ir poco a poco, informándole cada semana de la actividad que vamos a realizar y debe tenerlo presente visualmente de manera que le sirva de recordatorio constante.

A las puertas del puente de la Inmaculada, fecha en la que tradicionalmente, aprovechamos para poner el árbol de Navidad y/o el Belén, os dejamos un material de apoyo para que los niños participen en la puesta del árbol.

Ponemos el árbol de Navidad

¡¡¡¡Esperamos que os sea de utilidad!!!!

CURSO EN INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DE AUTISMO CÁDIZ

En Enero dará comienzo nuestro "Curso de Especialización en Intervención Psicoeducativa para chic@s con TEA". Se trata ya de la III Edición.

Impartido por los profesionales del Servicio a la Infancia y a la Adolescencia, está orientado a futuros profesionales  que quieran especializarse en el ámbito de los TEA (psicólog@s, psicopedagog@s, logopedas, maestr@s de Educación Especial y maestr@s de Audición y Lenguaje), y que, además, busquen una formación especializada y con un alto componente práctico donde puedan aprender, de manera más significativa, todo lo que se explica en los módulos teóricos.

El curso, de carácter presencial, está estructurado en diez módulos, siete generales y tres específicos, dando comienzo el 15 de Enero y terminando el 11 de Marzo.

Más información en el siguiente documento:

Información curso

Cualquier duda que tengáis, no dudéis en preguntar al correo que viene en el documento.