¡¡REDES SOCIALES Y AUTISMO!!

Después de las ansiadas vacaciones y un mes de septiembre en el que nos hemos tenido que centrar en las incorporaciones y vuelta a la rutina de nuestros chicos, retomamos el blog y lo hacemos hablando de Autismo y las redes sociales.

Podríamos entrar en un largo y eterno debate: ¿son buenas o son malas? y en el que cada uno podrá tener su opinión pero es una cuestión subjetiva y que depende de la visión de cada uno.

La presencia de las nuevas tecnologías, en nuestro día a día es algo natural, y que forma parte de nuestras vidas: entrar en nuestras redes sociales, buscar un vídeo en YouTube o jugar a algún juego online es algo que podríamos hacer, prácticamente, en cualquier momento de nuestro día (siempre y cuando nuestras obligaciones nos lo permitieran).

Pero...¿qué ocurre en las personas con autismo?

En un primer momento, podemos pensar que el uso de estas nuevas tecnologías puede tener una consecuencia negativa ya que puede afectar al desarrollo de rutinas, hábitos y horarios que influyen en el bienestar personal y familiar. Pero también existen beneficios (y muchos más de los que creéis), sólo hace falta echar un vistazo a la siguiente guía donde podréis tener más información al respecto:

Os podéis descargar esta guía en el siguiente enlace: 

Uso responsable y seguro de las TIC en alumnado con TEA

Si hay  un chico al que estas nuevas tecnologías han beneficiado es a  "JUAN AZUL", uno de los adolescentes que acuden a nuestros servicios. Según su madre, a Juan, las redes sociales le han ayudado a fomentar el desarrollo de habilidades comunicativas (intercambiando opiniones con otros usuarios), ha servido para hacer de Juan una persona autodidacta, mejorando mucho en los idiomas ya que puede ver todos los vídeos en inglés.

Juan Azul

Por cierto, Juan quiere ser un famoso Youtuber así que ¡¡¡¡no olvidéis de suscribiros a su canal!!!!

El interés de Juan no se ha limitado en lo que describe en su canal; su madre y él han abierto un nuevo canal de Youtube en el que hablaran de autismo y que parece será muy interesante.

Juan Azul: Autismo y memoria

Para su madre, las nuevas tecnologías no son algo desconocido. Ella tiene su propia cuenta de Facebook, donde narra su día a día como madre de una persona con TEA: sus alegrías, sus inquietudes, momentos divertidos, momentos tristes, momentos de agobio...

MamyBlue

Juan, esperamos que consigas muchos seguidores y likes! ¡¡¡¡Vamos a hacerlo feliz entre todos!!!!

¡¡ESTRUCTURACIÓN DEL TIEMPO LIBRE!!

Estamos empezando las vacaciones de verano y habíamos pensado dedicar la entrada de esta semana a recordaros la importancia que tiene una buena estructuración y anticipación, sobre todo en los tiempos libres o "tiempos en vacío" en los que no tenemos pensada ninguna actividad para realizar con los chicos/as .

Sabemos que es importante para vosotros tener a los chicos/as en actividades que ocupen su tiempo libre ya sea en campamentos de verano o en actividades más lúdicas como pueden ser: surf,  piscina, atletismo, etc., pero igual de importante es tener este tiempo ocupado como realizar una buena estructuración de aquellos momentos en los que todavía no es la hora de salir  hacia ninguna actividad ("Puede estar con el móvil o viendo sus dibujos favoritos una y otra vez hasta que nos vamos"). 

Muchas familias nos comentáis qué opciones posibles tenéis para evitar que aparezcan conductas no deseadas en casa: "Es que cuando estamos en la calle no pasa", nos decís. A lo que nosotras siempre os respondemos: ¿tiene estructurado en agenda que tiene que hacer durante ese tiempo "libre"?.

Para las personas con TEA, los tiempos libre sin estructuración alguna no tienen sentido. Son tiempos caóticos, desestructurados que desestabilizan a la persona con TEA, haciendo que esos tiempos no sean ratos de tranquilidad o relax. Posiblemente es, en esos momentos sin estructuración, donde más   autoestimulaciones (carreras, ir y venir, aleteos, ecolalias, etc.) o "travesuras", se producen.

Queremos compartir con vosotros un material que hemos realizado para controlar el tiempo de estas actividades que no tienen un fin claro para ellos. Somos los adultos quienes decidimos en qué momento termina esta actividad.

Para ello, el uso temporizador es una estrategia que nos funciona muy bien. Antes de empezar a jugar con la tablet, se le explica cuando va a concluir la actividad "Una vez que suene el móvil (temporizador que usamos nosotros), la tablet se acabó" y pasamos a la siguiente actividad.

APOYO MÓVIL

Como siempre esperamos que haya sido de vuestro interés.

AULA TEACCH

Una de las actividades que se organizaron  para el día 2 de abril (Día Mundial de Concienciación del Autismo) fue, en colaboración con la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz, el poder adaptar un aula de la facultad y convertirla en un aula TEACCH, de manera que, por una parte, se pudiera dar visibilidad y sensibilización al trastorno y, por otra, poder mostrar a los futuros maestros y a todo aquel que quisiera acercarse hasta allí una metodología de trabajo diferente.

Para poder comprender y/o ampliar información sobre el Método Teacch, os dejamos un material que elaboró nuestra compañera Tamara Cuadrado González y que podéis encontrar también por internet.

MÉTODO TEACCH

La adaptación del aula de la Facultad de las ciencias de la Educación que hicieron nuestras compañeras Puri Osorio, Julia Benítez y Safira Sánchez, estaba dividida por rincones. 

Os dejamos algunas imágenes de cómo lo organizaron ellas.

- Rincón de Construcciones

 - Rincón de Asamblea

- Rincón de la música

- Rincón de trabajo individual

Además de los rincones, en el aula podíamos observar como estaban señalizadas algunas zonas comunes como podían ser los sitios en los que los alumnos debían sentarse o bien colocar sus abrigos o mochilas.

Como siempre esperamos que os hayan gustado la entrada.
Muchas gracias por el trabajo compis!