CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN DE NUESTRO BLOG

¡¡¡¡Estamos de reformas!!!!

Con el año nuevo, queremos retomar nuestro blog incorporando los cambios que consideréis que debemos hacer y, para ello, necesitamos vuestra opinión.

Os pedimos que rellenéis este breve cuestionario (no tardaréis ni un minuto en hacerlo) y que nos digáis todo aquello que consideréis que debemos modificar y/o mejorar. 

Pinchando en el siguiente enlace podréis acceder a él.

Cuestionario de satisfacción del blog

Muchas gracias a todos por vuestra participación.

¡¡¡¡FELICES FIESTAS!!!!

L@s profesionales de Autismo Cádiz queríamos aprovechar para felicitaros las fiestas y mandaros nuestros mejores deseos para este año que entra. Decimos adiós a este 2018 cargado de momentos buenos, no tan buenos, de risas, de llantos pero esperamos que el 2019 venga cargado de cosas maravillosas.

No debemos olvidar que en estas fechas, nuestras rutinas se pierden y que nuestros chic@s necesitan que les informemos en todo momento sobre lo que va a ocurrir, dónde y con quién. A continuación,os dejamos todos los enlaces de aquellas entradas, ya publicadas, en las que explicamos todo lo relacionado con las fiestas navideñas:

Entrada los Reyes Magos

Celebraciones navideñas

Preparamos la Navidad I

Preparamos la Navidad II

Carta de los Reyes Magos I

Carta de los Reyes Magos II

PROBLEMAS EN EN COMEDOR ESCOLAR

Hace unas semanas, una de nuestras familias del SIA, acudió a nosotros muy preocupados por las conductas (mordiscos en manos y brazos) que estaba presentando su hija en  el comedor de su centro escolar.

Este tipo de consultas o demandas son las que más suelen hacernos las familias; aquellas situaciones en la que la aparición de conductas desafiantes son realmente preocupantes y si estas conductas se manifiestan a través de conductas autoagresivas o heteroagresivas, éstas adquieren una mayor relevancia.

  

Una de las ideas más importantes que debemos dejar muy claro es que  NO TODAS LAS CONDUCTAS SE TRATAN DE LA MISMA MANERA aunque tengan la misma forma (¿qué hace el sujeto?) y la actuación que tomemos ante ellas dependerá de la función (¿porqué las realiza?). Por ejemplo, una persona con TEA puede morderse porque no quiere algo que le estamos ofreciendo, pero también puede hacerlo cuando no comprende una actividad dentro del aula; ambas conductas presentan la misma forma (se muerde) pero funciones diferentes (en el primer caso, observamos dificultades para expresar una función de rechazo mientras que en el segundo ejemplo, puede ser indicativo de sobrecarga o sobreexigencia). Explicado esto, debemos marcar la importancia de determinar cuáles son las causas de las conductas desafiantes que presentan las personas con TEA.

Es muy habitual encontrarnos que las dificultades sociocomunicativas que presentan las personas con TEA se manifiesten a través de conductas desafiantes, y una vez que se les enseña la estrategia comunicativa adecuada (siempre ajustada a sus capacidades comunicativas espontáneas y a su forma comunicativa), disminuyen considerablemente los episodios indeseados.

Volviendo a nuestro caso, desde el principio tuvimos claro que lo que provocaba la conducta de "morderse" era el rechazo a comer determinados platos que se ofrecían en el comedor escolar.

Además, a esta persona se le añade un desajuste en la gestión y expresión de emociones con una connotación negativa por lo que, además, debemos trabajar con ella qué  cosas puede hacer cuando estoy enfadada, intentando cambiar todos los patrones conductuales tan aprendidos ante esas situaciones que desencadenan enfados.

Teniendo en cuenta todo esto, determinamos:

• Adaptar el menú escolar para anticiparle e informarle sobre la comida de ese día. Esa adaptación debe estar expuesta tanto en la clase de referencia como en el comedor. También simplificamos el nombre de las comidas, adaptándoselas a la forma en la que fueran conocidas.

• Preparación de un apoyo visual en el que estuviese la forma comunicativa correcta para rechazar el plato que no le gusta o que no quiere probar. En principio, y en acuerdo con la familia, se le daría por válido que no comiese lo que verbalizara que no quería comer.

Os podéis descargar este material en el siguiente enlace:

Apoyo comedor

• El apoyo visual para trabajar cómo gestionar la emoción de estar enfadado.

Si queréis descargaros el material completo, lo tenéis en el siguiente enlace:

Gestión del enfado


Como siempre, esperamos que estos apoyos os sean de gran utilidad. Esperamos cualquier sugerencia o pregunta que queráis hacernos.

¡¡¡HALLOWEEN!!!

Una familia se ha puesto en contacto con nosotros para preguntarnos si teníamos algún material para Halloween. Después de buscar entre todos nuestros materiales, hemos visto que no teníamos ninguno así que... nos hemos puesto manos a la obra. 

Esta fiesta cada vez está más introducida en España, y cada vez es más frecuente que la noche del 31 de octubre,  nos encontremos con fiestas de Halloween, personas disfrazadas, calabazas pintadas y niños acercándose a las casas esperando ilusionados recibir sus caramelos, tras un 'Truco o trato'.

Como anticipación para la fiesta, hemos elaborado un apoyo visual, en el que se explica qué cosas vamos hacer esa noche, de que vamos a ir disfrazados (en la medida de lo posible, que cada uno elija su propio disfraz), cuáles son los pasos a seguir para el 'Truco o trato', etc. Hemos hecho dos versiones del apoyo: uno más largo, que nos servirá para anticipárselo y explicárselo los días previos a esa noche y otro que se puede llevar ese día, a modo de esquema o secuencia de pasos.

Apoyo visual Halloween

Secuencia Halloween

Por otro lado, nos ha parecido una buena idea, hacer un apoyo para aquellos niños con menos habilidades comunicativas, pero que, seguro, les encanta la fiesta.

Tarjetas Halloween


Esperamos que os sirvan y que, aquellos que lo celebren, disfruten de la fiesta.

APLICACIONES EN TEA. APP PARA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

A estas alturas, de todos es conocido que el uso de las nuevas tecnologías es una herramienta de aprendizaje, de ocio, para la comunicación, para el manejo del tiempo, para reforzar el aprendizaje curricular,... excelente para las personas con TEA. 

No pretendemos, en esta entrada, explicar cuáles son los motivos para utilizar estas nuevas tecnologías. Sin embargo, os recomendamos la lectura del siguiente artículo donde, de una manera muy sencilla, explican aspectos importantes que se debe tener en cuenta a la hora de buscar aplicaciones para las personas con TEA.

El "boom" de las apps para personas con autismo: entre la utilidad y la fascinación

Para la búsqueda de aplicaciones, sólo hay que poner en un buscador el tipo de aplicación que estás buscando y os saldrán muchísimas opciones. Nosotros os recomendamos la siguiente página, de la Fundación Orange:

Appyautism

Además, existen numerosos blogs donde los autores han compartido sus propias listas de aplicaciones. Os recomendamos la selección de aplicaciones que ha hecho Eugenia Romero:

Recopilatorio aplicaciones Eugenia Romero

En esta entrada, y en las próximas que vamos a compartir, queremos mostraros cómo y por qué utilizamos las distintas aplicaciones que tenemos en los distintos gabinetes de intervención. Nosotros usamos IOS, por lo que puede que algunas de las aplicaciones no estén para todos los sistemas operativos.

Esta primera entrada se va a centrar en una aplicación para trabajar la Discriminación Auditiva.

Uno de los objetivos que nos debemos plantear con las personas con TEA es el desarrollo de sus habilidades auditivas, facilitando su sensibilidad para percibir y discriminar ruidos, sonidos y fonemas. Este trabajo contribuirá al desarrollo de habilidades que favorecerán el desarrollo de su competencia lingüística.

Es importante comenzar en la discriminación de ruidos y sonidos más cotidianos para, poco a poco, ir ampliando hacia aquellos no tan habituales. El trabajo finalizará con la discriminación de los fonemas que conforman nuestro lenguaje.

Son muchas las aplicaciones que  existen para trabajar la discriminación auditiva de ruidos y sonidos, sólo tenéis que consultar el listado tan amplio que ha hecho Eugenia Romero y que os hemos compartido.

La aplicación que más usamos, desde el servicio de Apoyo a la Comunicación, para este primer objetivo, es "Sounds for toddlers" o "Sonidos para los niños" disponible para IOS, Android y Windows. Lo que más nos gusta de esta aplicación es que no dicen el nombre de lo que se está escuchando (cosa que sí hacen otras), favoreciendo así que podamos emplearla para trabajar y evaluar este objetivo.

Hicimos unos tableros para que les sirvieran de apoyo para discriminar los sonidos que íbamos escuchando, y también sacamos una copia de cada imagen para poder utilizarlo de otras formas: simplificando los tableros, jugar con otros niños,...

Podemos aprovechar otras actividades que pueden estar relacionadas para afianzar este tipo de objetivos. Por ejemplo, en la imagen estamos trabajando las tiendas y los productos que se venden en ella, aprovechando así para reforzar los sonidos  y el vocabulario de los instrumentos musicales, la petición del sonido que quieren escuchar,...

Os podéis descargar el material en el siguiente enlace:  

Material "Sonidos para los niños"

¿Conocéis otras aplicaciones de este tipo? ¿Qué otras formas utilizáis para trabajar este objetivo?

Esperamos, como siempre, que os sea de utilidad.

FELICES VACACIONES

A unas horas de colgar nuestro cartel de "vacaciones", y sabiendo que os hemos tenido un poco olvidados este último mes y medio, no queríamos cerrar nuestra puerta sin recordaros que el verano es una época en la que, para todos, nuestras rutinas se pierden, siendo un tiempo de imprevistos y cambios constantes, planes a última hora, viajes, salidas,...

Si a la mayoría de nosotros estos planes imprevistos nos gustan, a las personas con TEA les genera mucho caos e inseguridad y más que nunca, debemos tener presente las palabras del gran Ángel Rivière: "Ayúdame a comprender mi entorno. Organiza mi mundo y facilítame que anticipe lo que va a suceder. Dame orden, estructura y no caos". 

En muchas ocasiones, os hemos hablado de la importancia que tiene la anticipación visual para todas las personas con TEA y ésta cobra más importancia en los periodos estivales. Debemos realizar todo tipo de material visual (agendas, historias sociales, guiones de pasos) que nos sirva para anticipar y explicar qué va a pasar y si, como suele suceder, el plan surge en el último momento, y no hemos tenido tiempo de prepararlo, podemos hacerle un dibujo que le explique qué sucede y qué es lo que vamos a hacer. ¡¡¡¡No olvidaros nunca de un cuaderno y un boli en cada una de vuestras salidas!!!!

Disfrutar, descansar, divertirse y desconectar de todas las "obligaciones" del resto del año.

Volvemos en septiembre con las pilas cargadas al 100%.

ADAPTAMOS MATERIAL: LA FOTOSÍNTESIS

Uno de los objetivos que perseguimos desde Autismo Cádiz es que las familias sean capaces de poder preparar los apoyos o materiales que necesitan sus hijos sin estar pendiente a los profesionales que llevan a sus hijos. 

Hace un par de semanas, una mamá nos preguntó si teníamos algún material para explicarles, a niños de 4 años, qué es la fotosíntesis. Imaginaros nuestra cara:  ¡¡¡fotosíntesis en Infantil de 4 años!!! 

Aunque hicimos alguna búsqueda por Internet para ver si existía algún material, le toco a la familia hacer el material para que su hijo pudiera hacer la exposición del tema que le había tocado.

En un primer momento, hicieron la adaptación de las frases que el chico debería decir, empleándolo como apoyo o lectura de la frase. Además, apoyaron sus frases utilizando una planta de plástico a la que iban pegando los conceptos más abstractos para que el niño lo fuera entendiendo.

  

 

  

El material está hecho empleando Pictoselector. (desde el servicio, siempre le decimos a todos los profesionales que se están iniciando o a las familias que empleen el programa que mejor manejen, independientemente de que empleen el mismo que nosotras utilizamos)

Para descargaros el material, pinchar en el siguiente enlace:

Fotosíntesis

Muchas gracias a Sofía por compartir esta idea y el material con todos nosotros.

Esperamos que este material os sea de utilidad.